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Im Februar machten sich 14 Schüler aus Klasse 8 und 9 des Theodor-Heuss-Gymnasiums auf den Weg nach Hannover, um für den Schülerwettbewerb Junior.ING ihre fünf selbst entworfenen und sorgfältig gebauten Modelle abzugegeben.

Frau Feuge gibt die Richtung vor: "Liebe THGlerInnen, im letzten Jahr haben wir den Teampokal geholt. Wollen wir ihn behalten? Dann tretet alle fleißig in die Pedale. Wir schaffen das!"

Und darum geht es: "STADTRADELN ist ein Wettbewerb, bei dem es darum geht, 21 Tage lang möglichst viele Alltagswege klimafreundlich mit dem Fahrrad zurückzulegen. Dabei ist es egal, ob du bereits jeden Tag fährst oder bisher eher selten mit dem Rad unterwegs bist. Jeder Kilometer zählt – erst recht wenn du ihn sonst mit dem Auto zurückgelegt hättest."

Dirk Hahn erklärt, wie man sich anmelden kann:

"Am 06. September startet - coronabedingt verspätet - das Stadtradeln 2020 für die Kommune Wolfenbüttel. Nach dem exzellenten ersten Platz im letzten Jahr gibt es in diesem Jahr einen Titel zu verteidigen. Es wäre super, wenn wir auch in diesem Jahr die meisten Kilometer sammeln könnten. Dafür brauchen wir natürlich ein möglichst großes Team für das THG, denn jeder Kilometer zählt. Also nicht nur die Extremsportler, sondern auch die Gelegenheitsfahrer sind herzlich willkommen. Einzige Voraussetzung für das Mitmachen ist, dass man in Wolfenbüttel wohnt, dort arbeitet oder die Schule besucht. Macht also kräftig Werbung.

Für die Anmeldung habe ich wieder eine kleine Hilfe erstellt (hier klicken), ihr könnt aber bei Problemen auch gerne auf mich zukommen. Die Accounts aus dem letzten Jahr sind immer noch gültig, ihr müsst euch dann nur noch einmal dem Team THG zuordnen. Mehr Informationen findet ihr unter

https://www.stadtradeln.de/wolfenbuettel/

Wir werden wieder versuchen, das Stadtradeln am THG durch verschiedene Aktionen zu stärken, wenn dies genauer geplant ist, werden wir euch informieren."

Das ließ sich das Kollegium des Theodor-Heuss-Gymnasiums (THG) nicht nehmen: Kurzzeitig benannten sie das THG um in Sigrid-Rönneke-Gymnasium. Ein letzter Gruß für die beliebte Lehrerin, die sich nach fast 40 Jahren am Wolfenbütteler Gymnasium in den Ruhestand verabschiedete.

„Niemand kennt das THG bis in seine letzten Winkel so gut wie Frau Rönneke“, berichtet Schulleiterin Sandra Feuge. Eine bessere Beratung habe sie sich, seit sie Schulleiterin des Gymnasiums ist, nicht wünschen können. Das ist kein Wunder, erlebte Rönneke in ihrer THG-Zeit fünf Schulleiter, war selbst 24 Jahre in der erweiterten Schulleitung, davon die Hälfte als stellvertretende „Chefin“. „Als ich am THG angefangen habe, war das Kollegium männerdominiert“, erinnert sich Rönneke im Gespräch. Doch sie setzte sich durch. „Ich denke, ich darf sagen, das habe ich ganz ordentlich hinbekommen“, sagt sie. Schülerinnen und Schüler und vor allem die Fächer hätten sich verändert in den vier Jahrzehnten, erzählt sie. Aus Gemeinschaftskunde wurde Politik und Wirtschaft, kurz PoWi, eines ihrer Unterrichtsfächer. Außerdem unterrichtete sie Chemie. „Ich habe versucht, im Unterricht zu vernetztem und fächerübergreifendem Denken anzuregen“, berichtet sie. Waren die „stofflichen“ Veränderungen im Fach Chemie marginal, gab es in PoWi Zeitgeschichte hautnah zu erleben und im Unterricht zu verarbeiten. „Bei der Grenzöffnung haben wir zusammen gesessen und debattiert, was in Hornburg, Börßum und anderswo passiert ist“, erzählt Rönneke.

„Sie hat mit viel Sachverstand und Kompetenz gearbeitet“, berichtet Renate van de Voort, langjährige Kollegin (Deutsch und Musik). Rönneke sei „mit der sicheren Hand der Chemikerin und der politischen Weitsicht ihres zweiten Faches geduldig, sachlich und lösungsorientiert“ gewesen. „Sie hat mir die Fächer Politik und Chemie näher gebracht und lieben lernen lassen“, sagt Jens Wildner, ehemaliger Schüler, über sie. „Kaum jemand hat das THG in den letzten vier Jahrzehnten so bereichert und geprägt“, sagt er. „Sie ist klug, verlässlich, interessiert und strukturiert“, beschreibt Fachkollegin Varenia Meier-Lenz sie schließlich.

So viel Lob ist ihr, bei allem Selbstbewusstsein über das Erreichte, ein wenig unangenehm. „Ich gehe mit einem lachenden und einem weinenden Auge“, sagt sie dann. Die letzten Monate mit der Corona-Pandemie seien noch einmal sehr anstrengend und herausfordernd gewesen. „Es tut gut, die Verantwortung jetzt in jüngere Hände zu legen. Ich bin überzeugt, dass sie ihren Job gut machen werden“, sagt sie dann.

Wie geht es für sie weiter? Sobald es geht, möchte sie reisen, sich ehrenamtlich engagieren. „Leichte Sprache interessiert mich sehr“, erzählt sie. Auch Kinderhilfswerke habe sie für ein mögliches Engagement im „Unruhestand“ im Blick.

Schulen geschlossen, Lernen allein am heimischen Schreibtisch, Sportveranstaltungen und Klassenfahrten abgesagt oder verschoben – so sah die Situation wegen der Corona-Pandemie ab März auch in Wolfenbüttel aus.

Der für Anfang Juni geplante Besuch unserer englischen Partnerschule aus dem kleinen Küstenstädtchen Blyth, in der Nähe von Newcastle gelegen, konnte ebenfalls nicht stattfinden – zur großen Enttäuschung der THG- und der Bede-Academy-SchülerInnen, die sich schon sehr darauf gefreut hatten.

Gegen so viel Trostlosigkeit musste und konnte man doch etwas unternehmen, dachte sich die Organisatorin des England-Austausches am THG, Englischlehrerin Anne-Katrin Rathke.

Im digitalen Zeitalter sind internationale Kontakte ja nicht nur auf persönliche Begegnungen beschränkt. Wozu gibt es Post, Telefon und Internet? Damit war die Idee eines Emailaustausches zwischen den beiden Partnerschulen geboren. Joanne Hardy, die den Austausch an unserer Partnerschule organisiert und dort Deutsch unterrichtet, war sofort Feuer und Flamme für die Idee.

„Durch eine Brieffreundschaft bzw. modern ausgedrückt durch einen Emailaustausch wollten wir unseren Schülern trotz Lockdown, Abstandhalten und Reisebeschränkungen, die Möglichkeit geben, Gleichaltrige aus dem jeweiligen anderen Land kennen zu lernen, das viele nur aus ihren Englisch- bzw. Deutschbüchern kennen“, sagt Anne-Katrin Rathke. „Es sollte zudem ein kleiner Lichtblick in dieser bizarren und traurigen Zeit sein sowie die Enttäuschung über die entgangene Reise mindern.“

Alle analogen AustauschpartnerInnen konnten sich nicht für diese Idee erwärmen, aber jeweils sieben THGlerinnen und Bede-Schülerinnen stehen inzwischen seit einigen Wochen in regem virtuellen Kontakt, nicht nur per Email, sondern auch über Snapchat, Instagram usw.

Diese sind sich einig, dass „es viel Spaß macht, mit einer Person aus einem anderen Land und in einer anderen Sprache zu kommunizieren.“ Paulina betont, dass „wir so froh sind, dass es trotz Corona möglich ist, an einem Austausch teilzunehmen - auch wenn es zurzeit nur online ist.“ Johanna und Jolina finden, „dass man durch den Emailkontakt viel leichter sein Englisch verbessern kann“ und Jamie freut sich besonders, „dass ich mich gleichzeitig noch so gut mit Phoebe verstehe. Größtenteils tauschen wir uns über Hobbys, die Auswirkungen der Krise und andere Dinge aus. So lerne ich gleich noch mehr über die englische Kultur“. Ihre Austauschpartnerin Phoebe sieht das ähnlich:

„Es ist ein lustiges Projekt, das ich sehr genieße. Es hat mich dazu gebracht, mehr deutschen Wortschatz zu lernen und Deutschsprechen zu üben.“

„Megan und ich verstehen uns wirklich super und schreiben jeden Tag über die Dinge, die der Tag so gebracht hat. Manchmal schicken wir uns auch Fotos von schönen Orten aus England und Deutschland“, berichtet Amy begeistert.

Schön wäre es, wenn es – wie sonst üblich bei internationalen Begegnungen - ein gemeinsames Gruppenfoto aller TeilnehmerInnen geben könnte. Da dies aber zur Zeit natürlich nicht möglich ist, haben sich die sieben THG-Schülerinnen gesundheitlich unbedenkliche Alternativen überlegt, um zu dokumentieren, dass der Kontakt mit unserer englischen Partnerschule trotz Corona-Pandemie nicht abgebrochen ist, sondern gerade online floriert.

Wie auf den Fotos zu sehen, stürzt Paulina, kaum dass sie vom Sport heimkommt, zum Computer, um ihre Emails zu checken, während Rhiana auch mal die Hausaufgaben links liegen lässt, wenn eine neue Nachricht aus England eingetroffen ist. Amy und Hannah chatten am liebsten mit ihren Emailpartnerinnen am Kiesteich in Schladen – natürlich mit Sicherheitsabstand, Jolina dagegen lässt vom heimischen Balkon ihre Gedanken nach Nordost-England schweifen. Jamie und Johanna gestatten der Homepage sogar einen Einblick in einen ihrer Chats mit ihren Austauschpartnerinnen Phoebe und Katherine.

Mrs Hardy und Frau Rathke freuen sich jedenfalls riesig, dass es ihnen gelungen ist, trotz aller äußeren Schwierigkeiten ihren Schülerinnen auch 2020 eíne deutsch-englische Begegnung zu ermöglichen.

Eine gespannte und erwartungsvolle Atmosphäre herrschte in der Schülerbibliothek des Theodor-Heuss-Gymnasiums, als sich dort am vergangenen Donnerstag die beiden Finalistinnen und der Finalist zur Endrunde des Englisch-Vorlesewettbewerbs der Schule trafen und ihre Lesekünste einer kompetenten Jury vorstellten.

Ihr herausragendes Lesetalent hatten die beiden Siebtklässlerinnen Mia Gradewald und Charlotte Hantelmann und der Siebtklässler Nolan Newbon bereits eine Woche zuvor in einem ersten Durchgang unter Beweis gestellt, in dem alle drei Passagen aus selbst gewählten Lektüren vorgelesen und als Video der aus drei Englischlehrkräften bestehenden Jury vorgelegt hatten. Mit Büchern wie „Robin Hood“, „The Lord of the Rings“ und „A Dog’s Purpose” hatten sich in der Vorrunde alle drei sprachlich sehr komplexe Texte vorgenommen, diese aber hervorragend gemeistert, wie die Fachlehrerin Elke Roß bei der Begrüßung in der Bibliothek lobend betonte.

Die nächste Herausforderung erwartete die beiden sichtlich konzentrierten Schülerinnen und den Schüler nun im Finale, denn hier galt es, einzelne Kapitel aus einem ihnen bis dahin unbekannten Text aus dem Stehgreif vorzulesen. Mit dem Detektivroman „The Lahti File“ von Richard MacAndrew hatte die Jury nicht nur eine spannende Geschichte ausgewählt, sondern auch einen anspruchsvollen Vorlesetext mit zahlreichen sprachlichen Tücken. Die beiden Kandidatinnen und der Kandidat bewältigten die ihnen vorgelegten Kapitel souverän und ließen sich auch von gehäuften Zahlbegriffen oder regelmäßig eingestreuten finnischen Eigennamen nicht in ihrem Lesefluss unterbrechen.

Nach den Lesebeiträgen der Finalrunde, in dem die beiden Schülerinnen und der Schüler durch einen selbstsicheren und kompetenten Umgang auch mit unbekannten Worten überzeugt hatten, war es für die Jury nicht leicht, eine Siegerin oder einen Sieger zu benennen. Aufgrund ihrer fast durchgängig korrekten Aussprache, ihrer gelungenen Betonung und insbesondere ihres lebendigen Vortrags wurde am Ende Mia Gradewald der erste Preis zuerkannt. Das Vorlesetalent Mia hatte bereits beim Deutschlesewettbewerb in der sechsten Klasse geglänzt, als sie sich für die Teilnahme am Landesentscheid qualifiziert hatte.

Charlotte Hantelmann und Nolan Newbon teilten sich verdient den zweiten Preis und durften sich so wie Mia ein englischsprachiges Taschenbuch als Anerkennung für ihre erfolgreiche Wettbewerbsteilnahme aussuchen.

Es ist schade, dass die drei nicht noch einmal die Gelegenheit erhalten, ihre Vorlesefreude und -kompetenz in einem größeren Rahmen zu präsentieren, denn leider findet in diesem Jahr bedingt durch die Beschränkungen zum Infektionsschutz der stadtweite Englisch-Vorlesewettbewerb nicht statt. Alle Beteiligten sind sich jedoch sicher, dass an diese gute Tradition eines lebendiges Kooperationsprojekts der weiterführenden Schulen im nächsten Schuljahr wieder angeknüpft werden wird.